4月9日，学校党委理论中心组第三次集体学习科学发展观。范跃进书记主持了学习活动。

　　学习会上，文学院院长潘晓生、理学院院长韩振来、管理学院院长王利、材料学院院长芦令超、信息学院院长陈月辉分别结合各自学院的工作阐述了工作思路，分析了工作中的不足及问题，提出了意见和建议。

　　潘晓生同志的汇报包括文学院现有的学科基础、目前学科发展存在的问题、学科发展的对策等三个问题。他将目前文学院的学科基础概括为“有基础、潜力大、发展快、在突破”。存在的问题概括为“基础薄、影响小、缺名家、少团队、无规划”。潘院长全面阐述了学科的发展对策：一是重视规划。科学合理、切实可行、积极进取是规划制定的基本原则。要坚持全面、协调、可持续发展的理念，遵循科学发展的规律，从自己的特点和优势出发，在深入地比较、分析、论证、筹划中制定建设发展规划。做好规划的前提是要知彼知己。要了解省内外、国内外，同类同层次院校学科的发展现状、特点和趋势；要了解本校本学科发展的现状、实力、潜力、优势，以及与国内外的差距。这样才能有的放矢，避免画饼充饥。规划制定后要严格按照执行，决不能从案头到案头，决不能束之高阁。二是整合队伍。要采取以引导为主并带有强制性的措施，整合团队。将人才、成果相对集中地整合到一个或几个方向上，发挥整体的优势，提升研究水平。每一个学科带头人都必须有自己真正意义上的团队。要考虑到近期和中远期的学科发展，每个阶段上都要有培养的人选。对不实行团队建设的学科带头人要有一定的引导甚至制约措施。建议跨学科建立学部，真正资源共享。学部负责人实行轮流负责制。三是寻找特色。每个学科都有自己的特征，而特征能否成为特色，关键要看两点：一是显示度，二是影响力。较大的显示度和较强的影响力是学科特色突出的标志。学科特色一定是在发展中创造，在发展中形成，又在发展中完善。四是挤入主流。“入主流”是后起学科在发展中孜孜以求的目的。能够参与所在学科中的“主流对话”，参与学科发展中重大问题的研究与探讨，达到平等对话的水平并获得自己的发言权，是他们奋力追求的目标。“入主流”的衡量标准主要有：能够参与省乃至国家的各种学位与学科评估并获得较好的成绩；得到所在学科主流学术圈的认可与重视。只有“挤入主流”才有发展的一席之地，才能不被“边缘化”，才能让人听到自己的声音。入主流既要靠扎实的科研积累，也要靠有效的对外联系。与主流学术圈的权威的深度联系是入主流的重要途径。五是打破常规。打破常规是快速提升学科水平的必由之路。它包括诸多内容：在建设方向上“助岭为峰”；在人才队伍建设上“灵活多样”；在其它方面体现“特事特办”；重点倾斜，国内外成功的学科建设经验证明，学科建设必须要保证重点突出、形成特色，必须坚持有所为，有所不为。判断一个学科能否作为重点，有三个标准：是否可能，是否急需，能否创造具有重大价值和影响的成果。

　　韩振来同志汇报了理学院的概况、理学院的定位、数学的作用、山东省数学学科概况、我校数学学科建设、物理学的影响、山东省物理学学科概况、我校物理学科建设、存在的问题与差距以及对学校的建议。韩院长建议，一、希望学校加强硬件和软件建设，特别是房屋建设，使每一个想搞研究的人，都有自己的工作室。目前情况下，建议所有房屋使用施行效率评估和有偿使用制度，实验室、仪器设备施行效率评估。二、要加强师资队伍建设，针对教学型、科研型、教学科研型等不同类型，建议施行有差异的岗位指导政策。三、学生培养适当分流。建议对考研的同学，可以施行精英式教育，对直接参加工作的，可以施行技能式培养。四、多媒体教室中的设备维护要加强，建议设备维护人员要定期维护，保证设备完好。

　　王利同志介绍了管理学院的基本情况、学院工作的总体思路及工作目标、存在的主要问题、以及对学校的几点建议。谈到存在的主要问题，王院长说，一是学科建设水平不高，主要体现为学术队伍力量较弱，缺乏学术带头人，缺乏高水平立项和高水平标志性成果。二是年轻教师的发展问题比较突出，在攻读博士学位和职称评聘问题、师资队伍学历水平、教学科研水平、工商企业实践能力方面的培养提高也亟待加强。三是学生培养要进一步突出特色。王院长建议，一、从学校学科建设的层面来讲，必须有重点、分批次。二、建议允许和鼓励他们攻读博士学位；建议实行内评副教授，校内承认，或增加B岗数量。三、要强化学生的实践能力，首先教师必须有实践的经历。四、学生实践能力的培养，建议建设一个校内学生创业实习基地，比如学生超市，由学生自己管理，打造一个盈利或微利的真正企业，从进货、物流、会计核算、营销、信息管理、电子商务等等，学生轮流实习。四是在学校层面加大社会服务工作的力度。

　　芦令超同志汇报了材料学院学科建设的思路、目标和任务，学科建设中存在的主要问题，以及对学校工作的建议。芦院长说，材料学院学科建设的基本思路是：按材料科学与工程一级学科规划建设，以无机非金属材料及其复合材料为重点，坚持材料科学与材料工程并重、传统材料与新材料并重的原则，保持学科在建筑材料领域的鲜明特色。学科建设的主要任务和目标是：以材料科学与工程一级学科博士学位点立项建设为工作重点，在未来三年内完成博士授予权立项建设任务并获得授权。完成材料领域省部级重点学科、重点实验室和工程研究中心的建设任务，到2015年材料学科整体水平进入国内同类学科先进行列，主要研究方向达到国内领先水平，1～2个方向达到国际先进水平，在国内外具有较大影响，成为国家建材行业科技创新和高级专业人才培养的重要基地。

　　谈到对学校层面工作的建议，芦院长说，学校应该进一步深化人事制度改革，更加科学设岗与管理，在职称评审中增加博士学位授权学科专项指标；在大型仪器维修维护方面，明确管理部门、制度和程序；在财务管理方面，能下到学院的学科经费或教学经费直接到学院，不要再经部门签字，如大型仪器维修经费或一些临时性经费等，确实需要部门掌握的可采取学院掌握一部分，部门掌握一部分用于机动和平衡；希望学校关注材料学院实验室面积紧张问题和加强重点学科投入问题。

　　陈月辉同志的汇报包括信息学院的现状、存在的主要问题以及向学校提出的几点建议。谈到学院存在的主要问题，陈院长说，一是教师结构不合理，表现在年龄结构、职称结构、学历结构。二是在现有的研究方向中，缺乏学科带头人、也缺乏骨干，人员力量比较分散。三是讲师评副教授压力很大。四是整个学科的高职称研究人员偏少。五是年轻教师的科研态度、科研条件和科研氛围等问题亟待解决。六是缺乏国家级标志性成果（如国家级奖励、国家精品课程、国家级特殊人才等）。关于对学校的建议，陈院长说，未来的3～5年内，学院不大可能接收大量的博士，因此必须考虑现有年轻教师的攻读博士学位问题，年轻教师继续教育文件的修订要因学院而异。真正的学科带头人的确需要就要坚决地引进，而且越快越好，但要把好质量关。还要考虑引进的学科带头人与现有学科带头人的待遇平衡问题。米兰·(MILAN)官方网站,成为博士建设单位，是我们所有济大人感到振奋的事，但总的感觉是博士建设学科和支撑学科的投入太少，而且不平衡。在职称评审方面，希望学校对于博士建设学科与支撑学科给予一定的政策性倾斜。在事关学院利益分配中，希望学校对于博士建设学科与支撑学科给予一定的政策性倾斜。

　　针对五位同志提出的问题和建议，范跃进书记指出，刚才五位同志的发言很精彩，提出的意见和建议都很好。

　　学校鼓励并支持教师攻读博士学位，相关的政策学校将尽快出台；要进一步加强教师的实践环节培训，纳入学校的教师培训范畴；学校的职称设置和岗位设置政策要继续修订、完善；学校正在加大工作力度，积极改善办学条件，争取早日为广大教师提供更加舒适、便利的教学、实验和办公条件；学科带头人的引进工作要全力以赴，统筹规划，打赢这一仗；学科建设的生命在于特色，学校层面和学院层面都要在这方面下功夫，要重点突出、梯次管理、突出特色，逐步形成我们独树一帜的学科特色和亮点；人才培养是学校的中心任务，全面提高我校学生的就业率和考研率是我们必须高度重视的工作，学校正在推行的“十大质量工程”就是要通过教育教学的改革以及质量的提高形成学校的人才培养特色。
　　
　　
　　
撰稿：刘珂珂
摄影：于剑波
编审：高志刚