深入学习实践科学发展观活动开展以来，我校紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”这一根本问题，紧紧抓住“教育以育人为本、以学生为主体”这一科学发展观的核心问题，围绕推进素质教育、提高人才培养质量、改革教育教学制度，创新人才培养模式，坚持以“一切为了学生、为了学生的一切”为出发点，一切教学活动都要有利于培养和提高学生的综合素质，探索高级应用型人才培养模式。

　　为进一步推进和完善学分制改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，学校决定在2009级部分普通本科专业中实行按学科大类招生与培养试点工作。

　　按学科大类招生与专业分流的培养模式是按照培养人文素质和科学素养深厚、基础扎实、创新能力和实践能力强的高级复合型应用人才的要求，实行“三段式”人才培养模式，按照四年制标准学程来讲，即第1学年为第一学段，主要设置通识课程（包括通识课程1和通识课程2）、学科大类基础课和专业导论课；第2、3学年为第二学段，学生进入所选专业学习，基本完成专业主干必修理论课程；第4学年为第三学段，给予学生选择专业方向与“出口通道”的权利，主要选修模块化的任选课程。

　　按学科大类招生与专业分流政策的实行组建了以专业群为基础的学科大类。要实现按照学科大类招生，首先应该根据不同的专业布局、专业性质以及专业特色组建不同的学科大类。根据我校专业自身状况，结合学校教学资源和教学工作的实际情况，建立由经济学类、法学类、政治学类等近20个不同专业群组成的学科大类，并按此学科大类实施招生。

　　专业分流的分流原则包括，学生自主选择专业，学院组织实施，学校审核备案；学院自主分流和学校宏观调控相结合；有利于教学资源的有效利用和学科专业的稳定发展；尊重学生选择，志愿优先，同志愿的学生按学业成绩择优满足专业志愿；适当考虑省内外学生成绩差异；学生必须修读完规定基础平台规定课程学分的60%（含60%）以上，方可参加专业分流。如果学生不能修完规定的学分，按照《米兰·(MILAN)官方网站,普通全日制学生学籍管理暂行条例》第七章的规定，给予学生退学警示处理，继续留在一年级修读基础平台课程，不参加当年的专业分流；分流限定在就读的学科大类所含专业和专业方向内，不得跨学科大类选专业。

　　分流的程序包括，制定专业分流计划，学校主管部门制定并公布当年专业分流计划及具体的时间安排表；专业宣传，学院向学生公布专业分流计划，通过多种方式开展专业咨询，做好宣传动员工作；填报志愿，学院组织学生填报专业志愿；确定分流名单，学院根据学生志愿及学业成绩排序确定分流名单，经公示后上报学校主管部门审定并备案。

　　按学科大类招生与专业分流实施办法的实行，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力；遵循高等教育基本规律和教学工作的基本规律，适应国家经济社会发展需要，以社会发展和产业结构调整对人才知识、能力结构的需求为导向，创新人才培养模式，调动学生学习的积极性；以提高人才培养质量为核心，调整学科与专业设置，甄选教学内容，优化课程结构，建立打通基础、专业分流培养的课程体系；打破专业壁垒，建立自由选择和转换专业的机制，鼓励学生个性化发展，自主成才，在拓宽专业口径的同时，为学生提供选择专业的机会。

　　学校的按学科大类招生与专业分流这一项改革措施，遵循了《山东省教育厅关于深化高等教育教学改革 增强大学生就业能力的意见》文件精神，是针对提高我校在校生就业能力出台的一项重要改革举措。

　　相关链接：

　　济南日报：米兰·(MILAN)官方网站,今年起按大类招生培养

　　济南时报：济大部分专业首次按大类培养

　　生活日报：米兰·(MILAN)官方网站,按大类招生

　　都市女报:济大今年按学科大类招生
　　
　　
撰稿：刘珂珂
编审：高志刚