12月28日，历时两天的我校教学暨信息化工作会议圆满结束。28日上午，各学院、各部门分组讨论了省教育厅和学校领导的讲话、报告精神以及《关于推进人才培养模式改革的意见》（讨论稿）、《关于“十二五”期间深化我校信息化建设的意见》等相关文件。下午，举行了大会闭幕式，范跃进书记主持大会，程新校长作总结报告。

　　在28日上午的分组讨论中，大家围绕省教育厅高教处宋伯宁处长、范跃进书记的讲话精神，杨波副校长作的信息化建设工作报告、蔡先金副校长作的教学工作报告，以及《关于推进人才培养模式改革的意见》（讨论稿）、《关于“十二五”期间深化我校信息化建设的意见》等相关文件，畅所欲言，积极建言献策，展开了热烈的讨论。大家一致认为，当前，建设创新型国家和人力资源强国的战略部署和国家经济社会发展转方式、调结构的要求，都对我们高等教育的教学质量和人才培养质量提出了更高的要求。今年7月，党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了《教育规划纲要》，强调把教育摆在更加突出的优先发展的战略地位，将高等教育的发展任务定位为：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”并明确提出要更加重视人才培养质量，着力培养造就一大批信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。同样，对于信息化建设，《2006–2020年国家信息化发展战略》指出：“信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。”教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于教育信息化，国家《教育规划纲要》明确提出，要加快教育信息化进程，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，强化信息技术应用。信息网络是提升高等教育管理水平，提高运行效率的重要手段，是高校宣传、展示自己的重要窗口，信息化建设水平是高校办学水平的重要标志。对照国家对人才培养和信息化建设的要求以及建设高水平大学的实际，我们还需要进一步改革教学方法、深化人才培养模式改革，还需要进一步更新信息化建设观念、丰富信息化建设内容、提高信息服务能力。

　　28日下午，大会举行了闭幕式。文学院副院长刘传霞、经济学院副院长崔京波、信息学院副院长董吉文、教育与心理科学学院副院长陈功香、控制科学与工程学院副院长黄明键、酒店管理学院副院长朱海涛、教育与心理科学学院党委书记兼高教所所长王希普等学院代表，就经典阅读、专业分流、本科生导师制、课程与作业改革、跨学科试办专业等教学改革问题，相继进行了会议交流发言。大家在发言中纷纷表示，今年，党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了国家《教育规划纲要》，把优先发展教育提升到了战略地位，为高等教育的发展提供了良好的外部环境。2011年，是“十二五”规划和《国家中长期教育改革和发展规划》实施的开局之年，也是学校建设、改革与发展的关键一年。这次会议的召开承前启后，继往开来，对于指导学校下一步的信息化建设、教学工作具有重要意义。全校师生员工将紧紧围绕“坚持一个模式、抓住两条主线、突破三个瓶颈、实现四项目标”的工作思路，更新观念、创新机制、深化改革，积极探索高水平大学建设的路子，为“十二五”规划谋好篇、布好局，齐心协力，全力以赴，努力实现信息化建设与教学改革工作的新突破。

　　程新校长作会议总结报告。他指出，会议全面总结了近几年学校在教育教学改革和信息化建设方面所取得的成绩，深入分析了面临的形势和存在的问题，进一步理清了思路，明确了目标，概括来说会议有以下几个特点，一是充分体现了学校深化教育教学改革，推进信息化建设，提高人才培养质量的要求；二是实事求是地总结了我校在教学改革和信息化建设中的成绩，对今后的工作做出了明确部署；三是充分体现了全校上下对教学改革工作和信息化建设的重视。

　　程校长着重论述了深化人才培养模式改革、全面推进信息化建设。他指出，今年是学校“十一五”的收官之年，也是“十二五”的谋划之年，需要我们进一步统一思想，深刻认识加强教学改革和信息化工作的意义，要认识到提高人才培养质量是实施国家战略的需要；提高人才培养质量是高校的核心任务；提高人才培养质量是提高学校自身竞争力的根本所在；推进信息化建设是提高人才培养质量的重要保证。程校长要求大家要切实认识到当前我校推进教学改革与信息化建设正处于一个重要的机遇期，这些机遇表现在一是这些年我校教学工作有了很大提高；二是这些年我校科研水平取得了很大进展；三是这些年我们的教师整体素质有了较大提升；四是这几年学校的条件建设有了很大的跃升。程校长指出，今后要进一步深化人才培养模式改革，真正的良好的教育模式方法要以学为主，要以学生为主体，激发学生学习的热情和兴趣，一要抓住人才培养这个根本任务，进一步推进人才培养模式创新；二要抓住教学这个中心环节，加快推进教育教学组织和教学方法改革；三要抓住教师这个关键，建立有利于教师职业发展的有效机制。程校长强调，要将学校信息化建设落到实处，一是要完善学校信息化建设工作机制；二是要继续加强信息化资源整合工作；三是要加强对信息化应用的研究，提升服务水平。

　　程校长最后强调，全校各部门、全体教职工都要全力以赴地关心支持教学改革和信息化工作。从学校层面上讲，主要是抓好加强教学改革和信息化工作各项政策和措施的制定，不断完善机制，加强队伍建设，努力改善办学条件，优先考虑教育资源对教学改革工作和信息化建设的配置，进一步加强教学改革工作和信息化建设，在办学中坚持做到科研促进教学、后勤服务教学、管理保障教学。从部门层面上讲，要明确服务位置，转变工作作风，创新管理机制，为教学工作和信息化工作创造良好的舆论环境、制度环境和物质条件。从学院层面讲，各学院要结合本学院学科专业特点和学生潜力等因素，进一步创新人才培养方案。学院领导的精力要更多的投向教学，要经常研究教学问题，及时解决教学工作中的新情况、新问题，认真落实各项教学工作制度，加强教学检查督促工作，切实保证教学质量的稳步提升。从教师层面讲，教师高尚的人格、良好的教风、潜心治学的敬业精神和严谨的治学态度将会对学生产生巨大的感召效应，每位教师都要将更大的精力投入到教学中去，潜心研究教学规律和教学方法，做热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。

　　会议最后，范跃进书记要求各学院、各部门要学习、领会、贯彻、落实好本次会议精神。结合我校的教学工作和本次会议的收获，范书记强调了三个方面的问题。　　

　　第一，本次会议进一步确立了教学是学校的中心工作，育人是学校的根本使命，提高教育教学质量和人才培养质量是建设高水平大学的核心任务这一共识。只有切实在全校上下形成这一共识，我们的教育质量才能抓上去。　　

　　第二，本次会议就如何提高教学质量、深化教学改革、创新人才培养模式进行了一系列探索；会上印发了《关于推进人才培养模式改革的意见》，虽说是讨论稿，但它凝聚了各学院和有关部门的心血，为学校未来人才培养模式、教学方法、课程体系、考试制度等方面的改革指出了方向。在会上进行充分讨论的基础上，会后要进一步思考、研究，逐步完善，然后发布实施。要通过这个文件的实施，把我校的教学和人才培养模式改革推向一个新阶段。

　　第三，提高教学质量，最根本的是靠我们的教师。范书记强调，切实提高人才培养质量，从哲学的层面来讲，一是要重塑师生关系。著名教育家赞科夫指出：“就教育工作的效果来说，重要的一点是要看师生之间的关系如何。”古人说，“师徒如父子”，可见师生之间是一种非常亲密的关系。在建国以前，老师和学生之间确实是一种师生如父子的关系，甚至在80年代之前，师生关系还是比较融洽的，学生在学习、生活上有什么困惑、问题都可以找老师求教，学生毕业多年后也能对给自己上过课的老师如数家珍。近年来，特别是从扩招以来，由于学生规模的扩大，师生之间的关系逐渐淡漠了，这是个很大的问题。面对大众化的高等教育，如何重塑师生关系，需要每一个学院、每一位老师都认真思考。只有我们的老师成为学生人生的指导者、指路人，成为学生最值得信任的人，我们的教育质量才能有保证。如果学生读完大学，毕业几年后都不记得有哪些老师给他上过课，那么，我看我们的教改就是虚的，就不会有真实的效果。所以说，如何重塑师生关系，是我们建设高水平大学存在的一个形而上的问题，希望大家深入思考。

　　二是必须坚持学术本位。“学高为师，身正是范”，没有高深的学问，何以为老师？教育质量的提高，不能光靠教学方法的改革，它背后的深厚基础、它的根是学术水平。有人说，现在是一个没有大师的时代。那么什么是大师？通俗的解释就是道德文章，就是说，要想成为大师，首先要有人品、道德，同时还要有文章、学问。什么是大学？大学就是有大学问的地方。要建设高水平大学，真正提高我们的人才培养质量，就必须坚持学术本位，持续不断地提高我们整个学校的学术水平，提高我们每一位教师的学术水平。如果整个学校的学术水平抓不上去，每位老师的学术水平不高，只是在方法上来运作，恐怕不行。坚持学术本位，并不是否定教学方式方法的研究，这两者是一个整体。学术水平是根，在这个基础上，我们才能去探讨方法、探讨方式，把知识传授给学生。

　　三是育人要以心为本。我们提出教育以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本，而要育好人，每个人都要以心为本。教师在个人职业成长中，一要做到心安。既然选择了教师这个职业，就应该安下心来认真研究如何当好老师。所谓“心安”才能“理得”，心不安怎么能探索出当老师的道理来，怎么能把握教育教学规律，怎么能实现个人的成长。二要做到心静。古人说，“淡泊明志，宁静致远”，我们建设高水平大学，提高育人质量，要求我们的老师在面对社会上的诸多诱惑和干扰时，能够做到心静，只有内心宁静，才能摒弃诱惑，专心致志，有所作为。三要做到心高。要志存高远，李清照有句词，叫“生当做人杰，死亦为鬼雄”，既然我们选择了当老师，就要追求科学、追求真理、追求真知，追求成为一个让学生尊重的老师。在教师教学的过程中，一要有善良之心。“善良”有很多解释，体现在教育上，我觉得不误人子弟就是我们教师最大的善良。这么多家长把自己的孩子交给了我们，如果因为我们没有全身心地教他们而误人子弟，这不能叫有善良之心。得天下英才而育之，应该是一种幸福，应该是一种价值追求。二要有关爱之心。要真正地关爱学生，不能把老师这一职业仅仅看成完成教学任务。教学只是手段，育人才是根本目的，在这一点上我们不能本末倒置。我觉得，我们现在存在的一个最大的问题是确实有一部分老师仅仅在完成教学任务，照本宣科，而将教学和育人割裂开来。教书和育人都是我们教师的天职，只有老师发自内心地关爱每一个学生，教书和育人才能融为一体，才能真见成效。三要有利他之心。现在社会上有一种不健康的文化，很多人一遇到问题，就抱怨别人、抱怨环境，以一种不坦荡的心胸来推测社会、推测别人，而不是努力以自己的知识服务于社会、服务于单位，坦荡地对待人生、对待别人。如果我们考虑问题不是从利己出发，而是从利他出发，那么我们在教学过程当中、在教师自身的成长过程当中就会有一番新天地。四要经常“查心”。孔子说，“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 我们要经常反思自己，作为一名老师、一个学者、一个育人者，自己做得怎么样，是不是在用心做事。世上无难事，只怕有心人，只要广大教师都用心教学、用心工作，全身心地投入人才培养，我们的教育教学改革就能取得成功，我们建设高水平大学的奋斗目标就一定会实现。

相关链接：校长程新在2010年教学与信息化工作会议上的总结讲话全文（校内访问）
　　
　　
撰稿：刘珂珂、陈　敏
摄影：于剑波、张　伟
摄像：刘　伟
编审：高志刚